| Artikelen door Johannes Visser | ||||
|---|---|---|---|---|
| id | published @ | titel | auteur | toots |
| 1919 | 2014-10-16 | Skypen met socioloog Herman van de Werfhorst: wat zijn de keerzijden van excellent onderwijs? In een vorig stuk liet ik zien dat de nadruk op excellentie in het onderwijs niet alleen gestuurd wordt door de politiek, maar net zo goed voortkomt uit de wens van leerlingen en ouders om beter te zijn dan de rest. Dat vergroot immers de kans op een baan. Ik skypete met socioloog Herman van de Werfhorst over die gedachte. |
Johannes Visser | 40 |
| 1869 | 2014-10-09 | Gewoon een goede leerling zijn is niet goed genoeg meer Excelleren is tegenwoordig het toverwoord op school. Want hoewel het Nederlandse onderwijs tot de wereldtop behoort, zijn we nooit slim genoeg. Maar als iederéén slimmer wordt, hoe onderscheiden we ons dan nog? |
Johannes Visser | 186 |
| 1861 | 2014-10-06 | Een blog om te volgen. Een blog om te volgen. De socioloog Herman van de Werfhorst, verbonden aan de Universiteit van Amsterdam, houdt een blog bij. Zijn zeer leesbare blogs bieden veel interessante inzichten. |
Johannes Visser | 4 |
| 1794 | 2014-10-01 | Doen bèta’s het beter op school? Het Cultuur & Maatschappij-profiel is een pretpakket voor leerlingen die andere profielen niet aankunnen. En leerlingen met een natuurprofiel halen sowieso hogere cijfers. Kloppen deze stereotypen die de ronde doen op mijn school? Ik nam de proef op de som aan de hand van twee datasets. |
Johannes Visser | 41 |
| 1682 | 2014-09-29 | Video: Een boodschap aan alle leden van correspondent Onderwijs Johannes Visser Het eerste jaar van De Correspondent zit er bijna op. Een mooi moment om terug- en vooruit te blikken. Wat hebben jullie, onze leden, allemaal mogelijk gemaakt? En wat ligt er nog in het verschiet? De komende vier weken doen zestien correspondenten hun plannen uit de doeken. Vandaag ben ik aan de beurt. |
Johannes Visser | 10 |
| 1726 | 2014-09-16 | Waarom leerling Tessa (17) een Cultuur & Maatschappij-profiel had moeten kiezen Onlangs schreef ik over de zwakke positie van het Cultuur&Maatschappij-profiel op mijn school. Het confronteerde leerling Tessa Sparreboom (17) met haar keuze voor een profiel met economie en wiskunde erin. Als alfa heeft ze daar nu spijt van. In deze bijdage van haar hand lees je waarom. |
Johannes Visser | 43 |
| 1688 | 2014-09-10 | Waarom hoef je geen eindexamen Frans te doen om het te studeren? Als je geneeskunde wilt studeren moet je een bètaprofiel gedaan hebben, maar als je Duits wilt studeren hoef je geen Duits gevolgd te hebben op de middelbare school. Waarom eigenlijk? En verklaart dit waarom het Cultuur&Maatschappij-profiel uitsterft? |
Johannes Visser | 22 |
| 1627 | 2014-08-27 | Hoe taal en cultuur van de middelbare school verdwenen Steeds minder middelbareschoolleerlingen kiezen voor taal en cultuur. Dat is het gevolg van een krachtige lobby door de overheid en het bedrijfsleven: bèta's vinden sneller een baan en kunnen bovendien prima geesteswetenschappen studeren. Eén probleem: zijn er straks nog wel banen voor al die bèta's? |
Johannes Visser | 319 |
| 1552 | 2014-08-08 | Gezocht: lessen voor het nieuwe schooljaar Welke artikelen moet ik lezen? Wie moet ik spreken? Welke documentaires moet ik zien? Welke gegevens zie ik over het hoofd? Ik hoor het graag. |
Johannes Visser | 56 |
| 1431 | 2014-07-09 | Dit heeft leraar Johannes zelf geleerd dit schooljaar Het schooljaar is inmiddels teneinde. Een schooljaar dat mij, als leraar Nederlands én als correspondent Onderwijs, voerde langs PISA-rapporten, Steve Jobsscholen en vele interessante discussies over de toekomst van het onderwijs onder mijn stukken. Wat heb ík van dit schooljaar geleerd? Een terugblik. |
Johannes Visser | 41 |
| 1399 | 2014-07-03 | Het geheim van die ene leraar die iedereen onthoudt Goed onderwijs valt of staat bij de kwaliteit van de leraar, zo stelt het ministerie van Onderwijs in een eind vorig jaar gepubliceerde visie. Maar uit talloze onderzoeken blijkt dat de docent maar zo'n 20 procent verschil kan maken in de prestaties van zijn leerlingen. Hoe krijgen we meer leraren voor de klas die leerlingen de rest van hun leven bijblijven? Een verkenning in theorie en praktijk. |
Johannes Visser | 405 |
| 1338 | 2014-06-25 | Een ideale docent werkt niet van toets naar toets, betoogt Tessa Sparreboom (17) Nu het middelbare-schooljaar ten einde loopt en de planning voor volgend jaar gemaakt wordt, wordt het tijd stil te staan bij de vraag: wat is eigenlijk de ideale leraar? Vandaag het antwoord van een van mijn leerlingen, Tessa Sparreboom (17), die niet van toets tot toets wil leven, maar een docent wil die iets toevoegt. |
Johannes Visser | 2 |
| 1337 | 2014-06-18 | Een goede docent houdt iedere les de spreekbeurt van zijn leven, vindt Iris (17) Wat vinden of vonden jullie een goede docent? |
Johannes Visser | 73 |
| 1274 | 2014-06-10 | Krijgen docenten straks een nog langere zomervakantie door hun nieuwe cao? Hoe kijken jullie tegen de cao voor docenten aan? |
Johannes Visser | 40 |
| 1162 | 2014-06-02 | Waarom filosofie een verplicht vak op school zou moeten worden Hoe kijken jullie aan tegen filosofie als verplicht vak op de middelbare school? Een goed idee? Of niet? |
Johannes Visser | 214 |
| 1095 | 2014-05-23 | Het eindexamenjaar is vreselijk. Voor de leraar Als leraar Nederlands voel ik doorgaans alle vrijheid om les te geven zoals ik dat wil. Behalve in het eindexamenjaar. Dan ga ik manisch letten op de cijfergemiddelden en staar ik mij blind op examentrainingen. Volgend jaar eis ik mijn ‘professionele ruimte’ weer terug. |
Johannes Visser | 130 |
| 811 | 2014-05-12 | Tijdens het schooljaar allemaal uniek, tijdens het examen allemaal hetzelfde Vandaag beginnen op alle middelbare scholen de eindexamens. Terwijl het middelbaar onderwijs steeds meer inzet op differentiatie, talent en onderwijs op maat, krijgt iedere leerling aan het eind toch dezelfde toets. Dat kan anders. Daarom, een voorstel voor een nieuw model. |
Johannes Visser | 252 |
| 1096 | 2014-04-29 | Het Nederlandse onderwijs zou zich minder op de arbeidsmarkt moeten richten Hoe kijken jullie tegen deze thematiek aan? En zijn er leraren die zelf ook ervaren dat leerlingen te veel gericht zijn op wat ze moeten kunnen voor de toetsen? Of ligt dat juist aan het onderwijs dat ze krijgen? |
Johannes Visser | 230 |
| 1067 | 2014-04-21 | Een genuanceerdere kijk op beginnende leraren die het onderwijs verlaten. Een genuanceerdere kijk op beginnende leraren die het onderwijs verlaten. Twee weken geleden schreef ik over het 'onderzoek' dat CNV Onderwijs in opdracht van het Algemeen Dagblad uitvoerde, en waaruit zou blijken dat de helft van de beginnende leraren overweegt het onderwijs te verlaten. Aan dat onderzoek bleek veel niet te kloppen, en uit de onderzoeksgegevens kon zéker niet worden opgemaakt dat de helft van de startende docenten overweegt het onderwijs te verlaten. |
Johannes Visser | 55 |
| 1008 | 2014-04-11 | Geef leerlingen les in nadenken Wat vinden jullie? Nog ideeén voor het vak Denkvaardigheden? |
Johannes Visser | 766 |
| 324 articles found so far (24,381 toots/tweets) | ||||
|
« First | « Previous | Next » | Last » |
||||