| Artikelen door Johannes Visser | ||||
|---|---|---|---|---|
| id | published @ | titel | auteur | toots |
| 4648 | 2016-08-31 | Leestip: Wie nodigen we dit jaar uit als spreker op de studiedag? Leestip: Wie nodigen we dit jaar uit als spreker op de studiedag? Een dag na de studiemiddag schreef een collega in het personeelsbulletin over de onderwijsguru die ons een dag daarvoor de digitale onderwijsgamingrevolutie had voorgespiegeld: 'Wisten jullie trouwens dat zijn leerstoel betaald wordt door Apple?' |
Johannes Visser | 2 |
| 4899 | 2016-07-13 | Als het om onderwijs gaat, hebben veel onderzoeken ‘een hoog prutsgehalte’. Hoe kan het beter? Presteren leerlingen beter tussen kinderen met hetzelfde niveau? Een recente CPB-studie die dat suggereerde, zorgde voor een flinke ruzie tussen economen en sociologen. De confrontatie leert ons veel over de manier waarop onderwijsbeleid tot stand komt. |
Johannes Visser | 60 |
| 4649 | 2016-07-07 | Economen en sociologen blijven bakkeleien over ’t onderwijs. Economen en sociologen blijven bakkeleien over ’t onderwijs. Eerder schreef ik een notitie over de ruzie die ontstond tussen onderwijseconomen en -sociologen naar aanleiding van een CPB-rapport dat de onderwijssociologie grotendeels passeert. Sociologen reageerden daar kritisch op. |
Johannes Visser | 2 |
| 4676 | 2016-06-27 | Niet duizend, maar 240 docenten praatten mee over het belangrijkste onderwijsadvies van het jaar. Niet duizend, maar 240 docenten praatten mee over het belangrijkste onderwijsadvies van het jaar. Vorige week organiseerde de Onderwijscoöperatie een online discussie voor docenten om mee te praten over het eindadvies van Platform Onderwijs2032, dat gaat over wat leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs moeten leren om voorbereid te zijn op de toekomst. Duizend docenten konden meedoen. |
Johannes Visser | 15 |
| 4703 | 2016-06-22 | Het onderwijs gaat veranderen, en duizend docenten denken mee Het belangrijkste onderwijsadvies van het jaar, Ons Onderwijs2032, was een schoolvoorbeeld van schijninspraak. Docenten praatten niet mee. Vanavond gebeurt dat wel: duizend leerkrachten doen mee aan een online discussie van een uur. Maar is er ruimte voor kritiek? |
Johannes Visser | 20 |
| 4766 | 2016-06-20 | Sociologen maken gehakt van het CPB-rapport over het onderwijs. Sociologen maken gehakt van het CPB-rapport over het onderwijs. Vandaag publiceerde het Centraal Planbureau (CPB) het 352-pagina's tellende rapport Kansrijk onderwijsbeleid. Het rapport is een literatuurstudie naar het effect van 160 verschillende beleidsmaatregelen op het leerrendement van leerlingen. Een conclusie die er in veel media uit werd gepikt, is dat basisschoolkinderen beter leren als ze les krijgen in klassen met leerlingen van hetzelfde niveau. Met die maatregel zou een leerwinst van bijna een half onderwijsniveau te behalen zijn. In een artikel op Stuk Rood Vlees zijn sociologen Herman van de Werfhorst en Thijs Bol kritisch. |
Johannes Visser | 127 |
| 4735 | 2016-06-16 | Vanaf vandaag besluit ik de boeman te zijn: geen smartphones meer in mijn klas Vandaag hebben scholieren de ultieme reden om hun smartphone in de gaten te houden: de examenuitslag. Maar dat ze ook op andere dagen niet van hun telefoon zijn weg te slaan, zorgt ervoor dat ze zich slecht concentreren. Daarom besloot ik de smartphone in het klaslokaal te verbieden. |
Johannes Visser | 198 |
| 4688 | 2016-06-11 | Dit leerden mijn leerlingen en ik van een week zonder mobieltje op school In de vijf jaar dat ik lesgeef, is de mobiel steeds prominenter geworden in het klaslokaal. Ik daagde mijn leerlingen uit een week lang elke ochtend hun telefoon in te leveren. Die is veel belangrijker voor hen dan ik had kunnen vermoeden. |
Johannes Visser | 236 |
| 4684 | 2016-06-10 | Experiment: Een week zonder mobieltje op school. Dag 5. Leerlingen uit mijn mentorklas 4 vwo leven een week zonder mobiele telefoon op school. 's Ochtends stoppen ze hun telefoontje in een sok die ze inleveren bij de receptie, aan het eind van de lesdag krijgen ze hun mobieltje weer terug. Tijdens de week houden ze een dagboekje bij. Hoe vergaat het ze? Vandaag de laatste dag. |
Johannes Visser | 15 |
| 4683 | 2016-06-09 | Experiment: Een week zonder mobieltje op school. Dag 4. Leerlingen uit mijn mentorklas 4 vwo leven een week zonder mobiele telefoon op school. 's Ochtends stoppen ze hun telefoontje in een sok die ze inleveren bij de receptie, aan het eind van de lesdag krijgen ze hun mobieltje weer terug. Tijdens de week houden ze een dagboekje bij. Hoe vergaat het ze? Een selectie van de dagboekberichten op dag 4. |
Johannes Visser | 39 |
| 4682 | 2016-06-08 | Experiment: Een week zonder mobieltje op school. Dag 3. Leerlingen uit mijn mentorklas 4 vwo leven een week zonder mobiele telefoon op school. 's Ochtends stoppen ze hun telefoon in een sok die ze inleveren bij de receptie, aan het eind van de lesdag krijgen ze hun mobiel weer terug. Tijdens de week houden ze een dagboekje bij. Hoe vergaat het ze? Een selectie van de dagboekberichten op dag 3. |
Johannes Visser | 67 |
| 4681 | 2016-06-07 | Experiment: Een week zonder mobieltje op school. Dag 2. Leerlingen uit mijn mentorklas 4 vwo leven een week zonder mobiele telefoon op school. 's Ochtends stoppen ze hun telefoon in een sok die ze inleveren bij de receptie, aan het eind van de lesdag krijgen ze hun mobieltje weer terug. Tijdens de week houden ze een dagboekje bij. Hoe vergaat het ze? Een selectie van de dagboekberichten op dag 2. |
Johannes Visser | 60 |
| 4680 | 2016-06-06 | Experiment: Een week zonder mobieltje op school. Dag 1. Leerlingen uit mijn mentorklas 4 vwo leven een week zonder mobiele telefoon op school. 's Ochtends stoppen ze hun telefoon in een sok die ze inleveren bij de receptie, aan het eind van de lesdag krijgen ze hun mobieltje weer terug. De hele week houden ze een dagboekje bij. Hoe vergaat het ze? Een selectie van de dagboekberichten op dag 1. |
Johannes Visser | 232 |
| 4638 | 2016-06-06 | Experiment: Deze klas leeft een week zonder mobieltje op school In mijn mentorklas, 4 vwo b, stuurde ik er een leerling uit omdat hij tijdens de les een spelletje zat te spelen op zijn telefoon. Dat leidde tot een verhitte discussie in de klas. Wat zijn de gevolgen van smartphones in het klaslokaal? Mijn mentorklas probeert het een week zonder. |
Johannes Visser | 64 |
| 4621 | 2016-05-30 | Vijf verhalen over een bijzonder gewone school. Vijf verhalen over een bijzonder gewone school. De afgelopen maanden schreef ik vijf verhalen over de school waar ik al vijf jaar lesgeef, en waar ik zelf in 2006 eindexamen deed. Een doodgewone school in Zaandam die dit jaar zijn 150-jarig jubileum viert. |
Johannes Visser | 11 |
| 4550 | 2016-05-27 | Hoe een doodgewone school leerlingen aan het lezen krijgt In de zomervakantie lezen leerlingen het ene na het andere boek, is mijn ervaring als leraar Nederlands, zonder dat iemand hen daartoe verplicht. Dan hebben ze eindelijk rust: geen toetsen, geen Netflix en geen WiFi. Op mijn school probeer ik leerlingen ook tijdens het schooljaar aan het lezen te krijgen. Hoe? Een verhaal over boekenlijsten, Wolker |
Johannes Visser | 174 |
| 4567 | 2016-05-24 | Wordt het schoolvak geschiedenis afgeschaft als de nieuwste onderwijsplannen doorgaan? 'Idioten willen geschiedenis uit het onderwijs halen,' schreef columnist Theodor Holman gisteren over een nieuw curriculumvoorstel voor het voortgezet onderwijs. Is het echt zo erg? |
Johannes Visser | 51 |
| 4540 | 2016-05-18 | Schriftelijke reactie staatssecretaris Sander Dekker (VVD) op mijn stuk van vandaag. Schriftelijke reactie staatssecretaris Sander Dekker (VVD) op mijn stuk van vandaag. Vandaag publiceerde ik mijn reconstructie van de totstandkoming van het eindadvies van Platform Onderwijs2032. Ook debatteerde de vaste Kamercommissie Onderwijs vandaag met Dekker over de toekomst van het project. |
Johannes Visser | 2 |
| 4486 | 2016-05-18 | Reconstructie: Onderwijs2032, een schoolvoorbeeld van schijninspraak Volgens het belangrijkste onderwijsadvies van het jaar, van Platform Onderwijs2032, zou het onderwijs zich meer moeten richten op digitale vaardigheden en burgerschap. Het zou de uitkomst zijn van een nationale brainstorm en 'dialoogfase'. Uit mijn reconstructie blijkt dat de adviezen al ruim daarvoor waren geschetst door adviesorganen van |
Johannes Visser | 298 |
| 4153 | 2016-03-17 | Hoe een doodgewone school omgaat met zijn jongens Jongens en onderwijs zijn een ongelukkige combinatie. Ze stromen vaker af naar een lager niveau, hebben vaker gedragsstoornissen en blijven vaker zitten. Op vrijdagmiddag is er op mijn school ruimte voor hun 'typische jongensgedrag' en bouwen docenten een band met hen op. En dat is hard nodig. |
Johannes Visser | 299 |
| 320 articles found so far (24,346 toots/tweets) | ||||
|
« First | « Previous | Next » | Last » |
||||